ATELIER 1 : (Bloc 2) MIEUX SE CONNAITRE POUR MIEUX FORMER

• Mettre son type de personnalité au bénéfice de son identité de formateur, explorer ses talents et mettre à jour ses ressources internes.
• S’approprier les préférences de fonctionnement naturel pour concevoir des solutions sur le plan du développement des compétences et des interactions humaines.
• Mettre à jour ses aptitudes, ses talents et ses zones d’ombre pour développer ses compétences en tant que formateur professionnel.

ATELIER 2 : (Bloc 1) ANALYSE DES BESOINS DU CLIENT AFIN DE PROPOSER UNE RÉPONSE ADAPTÉE

• Structurer et conduire un entretien pour analyser les besoins et conseiller son client.
• Comprendre les objectifs opérationnels afin de formaliser les objectifs pédagogiques.
• Élaborer un programme de formation structuré en étapes.
• Présenter son offre au client en maitrisant son argumentaire et en anticipant les éventuelles objections.

ATELIER 3 ET 4 : (Bloc 1) DÉFINIR ET CONCEVOIR UNE ACTION DE FORMATION MULTIMODALE

• Élaborer une progression pédagogique d’une formation multimodale.
• Préparer ses interventions pour débuter une séquence de formation avec efficacité.
• Créer des supports audiovisuels pédagogiques.
• Accompagner et évaluer l’atteinte des objectifs pédagogiques.

ATELIER 5 : (Bloc 2) TRAVAILLER SA POSTURE DE FORMATEUR EN DYNAMISANT SON INTERVENTION

• Apporter de la méthode, du dynamisme et de la créativité dans ses interventions.
• Savoir comment concevoir et adapter une formation en intégrant des outils numériques simples et facilement accessibles.
• Commencer ses formations par une accroche percutante.

ATELIER 6 : (Bloc 2) GÉRER UN GROUPE ET REMÉDIER AUX DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE

• Être capable d’identifier et de prendre en compte dans son animation les différents rôles et positions des stagiaires.
• Apprendre à « process communiquer » pour s’adapter et réagir face aux situations difficiles.
• Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage.

ATELIER 7 : (Bloc 3) INTÉGRER LA FONCTION ET LA POSTURE D’ACCOMPAGNEMENT EN ÉVOLUTION PROFESSIONNELLE

• Co-construire un dispositif d’accompagnement adapté aux besoins et objectifs de la personne.
• Conduire les entretiens et mobiliser des outils.
• Valoriser les compétences par son accompagnement de formateur.
• Accompagner la construction de projets professionnels et mettre en place des stratégies opérationnelles.

ATELIER 8 : (Bloc 4) RENFORCER SES COMPÉTENCES DE FORMATEUR EN MATIÈRE DE VEILLE ET D’ANALYSE DE SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

• Appliquer une veille professionnelle et pédagogique dans le contexte de la formation professionnelle d’adultes.
• S’approprier les spécificités du Formateur Coach, du Coaching d’équipe, et du Co-développement.
• Analyser ses pratiques professionnelles et améliorer son efficacité pédagogique.

ATELIER 9 : LA PRÉPARATION À LA CERTIFICATION 

• Être capable de se présenter aux épreuves finales, dans le but de valider une certification de Formateur Professionnel d’adultes (FPA).

Public :

> Formateurs, consultants, managers, personnes expérimentées dans l’accompagnement de publics.

> Personnes en reconversion et/ou souhaitant développer des compétences de formateur professionnel.

> Personnes souhaitant développer une activité de formateur professionnel d’adulte interne ou externe.

Prérequis :

> Niveau bac ou bénéficier d’une expérience significative dans la formation, l’accompagnement ou les relations humaines.

> Avoir mûri son projet d’orientation ou de reconversion nécessitant la formation et le diplôme de Formateur professionnel.

 Pour toutes personnes en situation de handicap, merci de prendre contact avec nous au 04 75 75 98 75 afin de connaître les conditions d’accessibilité à cette formation et d’étudier ensemble si des mesures d’adaptation du parcours sont nécessaires.

Méthodes 

Fort de nos 13 ans d’expérience dans le domaine de la formation, nous avons développé une approche pédagogique basée essentiellement sur la pratique.
Partisans de la méthode active, nous considérons que les connaissances se construisent et ne s’apprennent pas.
Notre démarche repose alors sur l’alternance de travaux pratiques, jeux de rôle, projets de groupe et mises en situation. Une démarche que nous avons baptisée : ACO (Approche Centrée Opérationnelle).

Évaluation 

L’apprentissage est suivi et validé par le formateur tout au long des journées formation dans le cadre d’une dynamique pédagogique collaborative et participative.
La mise en pratique d’exercices d’expérimentation permet aux participants de travailler sur l’appropriation de techniques pédagogiques avec des cas concrets et vise la définition de plans d’action individuels.
Ce parcours est sanctionné par les épreuves du titre professionnel de « Formateur Professionnel d’Adultes ». La réussite de ces examens donne lieu, selon la nouvelle nomenclature européenne, à une certification de niveau 5.

Matériel et Environnement 

Paperboard, vidéoprojecteur, supports papiers, vidéo training, zones dédiées aux exercices en groupe et en face à face, zones dédiées aux simulations et à l’expérimentation.